为迎接广外60周年华诞，促进教育国际化发展，探索双高协同育人路径，广外国际学院于4月19日下午在广外国际学术交流中心举行第三届教育国际化双高协同研讨会。

本届研讨会以“甲子心光：守护青春，赋能成长——双高共建学生健康平台新探索”为主题，旨在推进高中与高校在国际教育领域的交流与合作，促进高中与高校共建共享。

全国42所生源地中学代表、国际学院教工代表等90余人参会。会议由国际学院院长助理王勇旗主持。

会议现场

图 | 广外国际学院

王勇旗院长助理主持会议

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广外国际学院院长刘田苗在主旨发言中强调，破解教育"内卷"困境需强化高校与高中协同育人机制。双高协同联合开展多元升学路径规划、学科选择适配指导及职业生涯前瞻设计，能助力学生建立清晰成长目标，构建“目标-行动-反馈”的良性循环，缓解学业压力，培养身心健康、视野开阔且富有创新力的国际化人才。

刘田苗院长作主旨发言

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在专题讲座环节，三场讲座分别以实证数据、理论思辨和教学实践三个维度充分展示了广外在学生心理健康领域的全方位研究与实践。

广外心理健康教育与咨询中心副主任黄红清通过详实的调研数据分析揭示，大学生心理问题多源于中小学阶段未妥善解决的心理创伤与压力失衡，建议构建从基础教育到高等教育的心理健康接力体系，有效预防青少年自伤行为并促进全周期健康成长。

黄红清副主任剖析青少年心理发展规律

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广外国际学院副院长柯晓玲以理论深度诠释AI时代手机沉迷与算法操控如何加剧青少年焦虑、注意力涣散及人际疏离的困境。她提到，家校社协同构建"审美力-创造力-共情力"培养体系，通过数字断舍离、心流体验设计和真实社交激活，重塑青少年内在意义感与抗逆力，破解“焦虑一代”的成长困局。

柯晓玲副院长提出“技术赋能+人文关怀”双轨教育策略

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广外国际学院出国事务部主任黄奕璇以积极心理学PERMA理论为框架，结合EARTH体验式学习闭环，通过“三件好事”打卡、心流挑战活动及生涯探索工具链，构建从积极情绪培育到成就感强化的教育干预体系，推动学生从被动生存转向主动成长，系统性提升幸福感知力、学习内驱力和抗挫复原力。

黄奕璇主任分享PERMA理论在教育场景中的实践案例

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参会校方代表围绕“守护青春，赋能成长——双高共建学生健康平台新探索”的主题展开圆桌研讨，结合中学实际情况分享实践经验，共同探讨国际化人才培养的机遇与路径。

学院党委书记谢应东在总结发言中对生源地中学长期以来的支持表示感谢。他指出，本次研讨会既是校际交流的重要平台，更是推动教育协同发展的新起点。他强调，学院将持续深化"双高"协同合作，为中学提供更全面、更专业的支持，共同提升办学水平，真正实现优质教育资源共享。

谢应东书记总结发言

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为进一步加强高等教育与中学教育的联系，提升广外社会服务水平与中学办学国际化水平，帮助中学提高骨干教师业务水平和国际视野，4月19日下午，广外国际学院举办第二期广外国际学院生源地中学骨干教师海外研修项目开班仪式，广外国际学院党委书记谢应东为来自13所合作中学的14名中学教师颁发了学员证书。

会议合照

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